Au cours de l’année 2016-2017, un groupe de professeurs de physique-chimie a travaillé sur la classe inversée. L’objectif ici et de présenter la méthodologie employée pour évaluer l’impact de cette pratique dans les classes, sur des aspects divers : les résultats, l’ambiance de classe, le plaisir de travail...
Cet article a été publié dans le cadre du GRAC 2016-2017 "Classe inversée", nous vous invitons à poursuivre votre lecture à l’ensemble des travaux réalisés.
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