Au lycée Lama-Prévot de Rémire-Montjoly, des enseignants de mathématiques et de physique-chimie unissent leurs compétences pour faciliter l’appropriation des outils mathématiques mobilisés dans les enseignements scientifiques, notamment en filière STL-SPCL, spécialité PCM.
Initiée dans le prolongement des échanges avec l’Inspection générale de l’Education Nationale, venue en Guyane en 2025. Cette démarche vise à renforcer la continuité des apprentissages entre les deux disciplines ; elle répond à un double objectif : donner davantage de sens aux notions mathématiques à travers des situations scientifiques concrètes, en physique-chimie, auprès des élèves de filières technologiques exigentes.
Réuni le 12 décembre 2025, le groupe de travail, accompagné par Jean-François Dommanget, IA-IPR de mathématiques, et Thomas Luglia, IA-IPR de physique-chimie, a identifié plusieurs difficultés récurrentes et défini des axes de travail complémentaires.
Au cours du 1er semestre 2026, M. Gilloteau, enseignant les mathématiques a ainsi élaboré une ressource consacrée au logarithme décimal, illustrée par des applications variées, notamment en chimie et en acoustique.
Pour sa part, Mme Goudard, enseignante de sciences physiques, a proposé une démarche progressive de modélisation de données expérimentales par une fonction linéaire, de la représentation graphique à l’exploitation du coefficient directeur, en intégrant la question des incertitudes expérimentales.
M.Eripret, enseignant de mathématiques, a enrichi ces travaux par une fiche consacrée à la proportionnalité et aux fonctions linéaires, reliant les acquis du collège à des applications concrètes telles que le dosage par étalonnage.
Enfin une dernière fiche a été élaborée sur les fonctions exponentielle et logarithme népérien, mettant en évidence les liens entre décroissance radioactive et cinétique chimique d’ordre 1.
Ces premières productions prennent la forme de fiches-outils interdisciplinaires, associant rappels mathématiques, représentations graphiques, exemples contextualisés et exercices d’application. Elles constituent des supports mobilisables à différents moments de la progression des élèves. Les fichiers dans leurs formats pdf et .doc sont disponibles sur ce même article.
Au-delà des ressources produites, cette initiative témoigne de l’intérêt d’une collaboration étroite entre enseignants de disciplines distinctes. Elle ouvre la voie à la constitution progressive d’une banque de ressources communes, destinée à renforcer la cohérence des enseignements, l’autonomie des élèves et leur maîtrise des outils mathématiques indispensables à la compréhension des phénomènes scientifiques. Pour l’année 2026-2027, il est prévu d’étendre ce partenariat à d’autres établissements scolaires, éventuellement sur d’autres communes du littoral.
